多動癥

       醫學上認為，多動癥是一種注意缺陷多動障礙（ADHD），是兒童成長期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱、注意力不集中、注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習障礙等。
       在實際中，多動與多動癥是有區別的。多動是一種行為，大多由于行為習慣產生，一小半是由生理特征產生，也就是注意缺陷多動障礙（ADHD）。
多動癥必然多動，但多動不一定是多動癥。如果把兩者混淆了，特別是把單純的多動當成多動癥去醫治，則會引起不良后果。多動癥都是用藥物治療，主要是抑制大腦的活力，讓孩子鎮靜下來。服藥過量，對于單純的多動來說，就會導致孩子的智力損傷，使之處于呆萌狀態。孩子是不怎么動了，但大腦也不動了。而一旦停藥，因為生理特征依存，用不了太久，孩子還是多動。如果持續的服藥改變了生理特征，孩子的大腦活力就降低了；如果沒有改變生理特征，則在今后還會顯現出來。有些人不愛動、有些人愛動，這是人類不同的生理特性！
     
        多動癥：主要是注意力過分敏感，外界的一點一滴的變動和刺激都能引起反應，喚起其行動，這是人體的本能。

        多動：行為不受外界控制，攀上爬下、上躥下跳、上課下位，打人拉人，這是行為習慣問題，引起的原因有如下三個：
       1.語言能力差：聽不懂指令，所以會依著慣性不停地動。
       2.無聊：人一睜開眼睛就要動，不是身體在動、就是腦袋在動，特別是體能好的，身體的運動更加頻繁。兒童由于記憶短、認知少，很少能安靜下來想“心思”，如果沒有入迷的游戲可玩，那就會不停地動，在活動中尋找樂趣。
       3.無規則感：上課下位，打人拉人等一般是沒有規則感，在家里受寵，比較放縱，缺少自控力。
 
       對多動或多動癥的干預，首先要找出原因。單純多動的，要提高語言能力、加強行為規范教育，要通過一些有吸引力的活動，養成沉思的習慣，屏蔽外界的干擾，孩子就逐漸地安靜下來了。對于生理上有特征的多動癥，則主要是進行集中注意力的訓練，使孩子能對外界的事物發生興趣和思考，其抗干擾能力就會逐步提高，趨向沉思狀態，達到安靜的目的。
   
        來我處干預可以先試課一周，最少十五個小時，家長看到效果后續費繼續。一般來說，多動或多動癥的干預，需要一對一訓練二百個小時。
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